回顧對於雲林實驗教育推動的歷程，至今我們仍不斷思考初衷何在？在台灣現今的教育環境，我們可以著力的點何在？
從事公共空間環境規劃設計的李綠枝、甘銘源建築師夫婦，2008年從宜蘭搬遷到雲林。而後為么兒利仁奔走多元、適性教育，2010年勸請蘇治芬縣長在雲林推動華德福教育，也匯集滿懷人智學教育熱忱的專業工作者與種子家長，一起為農業首都的雲林，帶入注重身心靈適性發展的華德福教育、藝術治療團隊，以及生機互動農業。並以教育為起點，展開華德福教育的系列規劃，以喚起雲林人對土地的情感與認同，2011年正式成立「利仁教育基金會」，成為台灣推動華德福教育團隊之一。
因為喜愛山林，我們協助偏鄉蓋學校；因為喜歡自然，我們偏愛用木、竹做為構築材料。因為利仁，我們推動療癒的教育，啟發雲林三所華德福實驗學校的成立；因為我們搬到桂林，2017~2018年在桂林村嘗試自然農法、種樹、園藝治療等，開始探觸自然與身心療癒的關係，提出「里山桂林」的願景，期待藉以重建孩子的沃野童年、打造清淨食物的產地，探索山村發展的可能性。
2019~2020年拜訪國內及香港身心靈健康促進的團體和場域，彷彿理解建構身心靈療癒需要物質和心靈的配合。學習人與社會如何相互關連、及如何關連到自然系統才能永續運轉，促進生態素養似乎可以說是我們走過的路的總結。
2021年因緣際會，接觸到Emory University受到達賴喇嘛尊者啟發所研發的「社會、情緒及倫理教育」（Social, Emotional, and Ethical Learning）國際教育計畫，感動於尊者説慈悲是生命的必需品、不是奢侈品，SEE Learning將影響世界兩百年，利仁一路走來、尋尋覓覓的，正是——喚起慈悲心的教育。2022年1月利仁教育基金會與埃默里大學CCSCBE中心簽訂了合作備忘錄，利仁成為該計畫在臺的正式合作機構。2022年，堪稱「SEE Learning Taiwan 」元年。
我們為了尋求特殊需求孩子的早期療育與教育而奔走、籌畫，串連縣內縣外有理想的專業教育工作者及家長，勸請雲林縣政府推動華德福教育，力邀注重孩子適性特質的華德福教育、藝術治療團隊，以及生機互動農業的精英團隊來到雲林，一同為福利社區理想而努力。
利仁離開人世，雲林縣經過一年的努力而有國小、國中、高中的華德福教育實驗計畫。
11月29日財團法人雲林縣利仁教育基金會正式成立（立案字號:雲林縣政府府教社字第1000411682號），著手協助雲林華德福教育的推動工作，包括華德福師資培訓、推廣生機互動農法課程及各項實務工作等。
著手協助雲林華德福教育的推動工作，包括華德福師資培訓、推廣生機互動農法課程、人智學教育與護理講座、大衛安德森戲劇營等。
形塑山峰華德福教育社群，並開辦華德福師資養成課程，協助雲林縣政府籌備興辦華德福教育高中。
雲林的華德福實驗高中成立（而後因實驗教育三法，山峰、潮厝國小也已成為正式實驗學校），利仁第一階段任務達成，第一屆董事會任期也期滿改組，李綠枝董事長及工作團隊思考後續的發展方向。
潛沉一段時間，考量自己的建築本業基礎，及一向關注友善建築、永續環境的理念，我們開始陪伴關懷身邊幾位種樹農友，提供專業需求的協助，希望能為台灣甚至地球永續環境盡棉薄之力。
李綠枝、甘銘源夫婦搬進桂林村，發現這個古坑山邊質樸的村落，在人口外流的洪流中還保有些許活力，有些小農轉作有機，桂林國小老師推動校園蔬食，讓我們非常安心選擇落腳在這個山村，並把自宅開放出來成為社區居民共學的場地，也希望能推動社區種樹。
種種因緣吸引幾位對於建立生態社區有熱忱的朋友相助，從關照環境、進而關懷人，再回到教育的初衷。藉著桂林原有良善的基礎，希望逆轉台灣農村衰敗的宿命，提出桂林無憂谷計畫，投入社區營造工作。開辦「暑期桂林樂學生活營」，辦理「五明教育實驗計畫」融合食農教育與環境生活教育，開辦桂林自然農法班。
種樹林場參訪活動（大雪山賴倍元的千年之約）。
繼續推動桂林無憂谷計畫，包括：無憂林種樹活動、重建農村人文環境、農產業培力、經營農村學習基地及城鄉交流。並與在地非營利組織串連，年末與螺陽基金會合作竹構工作坊。提案里山桂林－台灣淺山地區農產業及文化再生計畫，獲得農委會補助。
拜訪台東聖母醫院、三育健康中心的療癒事業，探索里山桂林、及古坑心靈生態村發展的可能性。推動里山桂林—台灣淺山地區農產業及文化再生計畫，主要工作有：
走讀桂林產業人物誌（咖啡、茶、特用作物）
建立桂林生態環境調查與分析（造林基地及示範茶園）
土壤活化及微生物菌培養紀錄
建立產業復甦與創新之師徒制學習（茶、竹構架自力營造）
里山桂林二部曲影像紀錄片《當下~自然農法課程紀錄》
社區誌及人文調查訪談紀錄（家族史及產業人物誌）
辦理里山桂林增能課程（里山精神、食農教育基地及種子教師培訓、樂齡學堂創作系列課程）
特用作物田野調查及資源盤點
建置特用作物農園（茶、樟、肉桂、薑、山藥…等）
繪編里山桂林人文地圖
香港見學（考察教育文化藝術及生態產業環境發展），拜訪阿南達瑪迦生態村，持續探索里山桂林、及古坑心靈生態村發展可能性。參與古坑國際心靈生態村推動。申辦桂林自然農法田區通過綠色保育標章。
持續參與古坑國際心靈生態村推動，接觸 Emory University 受到達賴喇嘛尊者啟發所開發的「社會、情緒及倫理教育」(Social, Emotional, and Ethical Learning)國際教育計畫。
協助財團法人人智學教育基金會辦理「臺語音樂歌舞劇—龜將軍與噶瑪蘭公主」雲林場演出。
持續桂林種樹—無憂林維護，小築植林。
辦理Getting Started with SEE Learning 暑期線上工作坊及創傷知情課程，帶來安定身心、促進健康、提高幸福感的新體驗。
辦理正念幸福課微體驗，及正念幸福八週課。
利仁教育基金會成為SEE Learning教育計畫在台灣唯一分支機構，為培養這世代內心的和平，加入全球行列，開展台灣的SEE Learning推動：
1月7日正式與埃默里大學簽訂備忘錄，成為SEE Learning教育計畫在台灣唯一分支機構。
3月16日拜訪雲林縣古坑鄉山峰國小，帶領 SEE Learning 課程微體驗，於8-12月持續四次週三教師進修研習，分享 SEE Learning 教案，嚐試與華德福教育融合。
7月21~22日自台灣、美國、馬來西亞、新加坡、緬甸等兩百多位教育夥伴，發揮互助精神完成兩天的 SEE Learning 101線上認證研習。
8月14~15日舉辦 SEE Learning 進階研習，介紹其背景、理論架構、教案和實施計劃等。並輕鬆地練習一分鐘專注、接地、仁慈圖畫等找資源體驗。
8月啟動 SEE Learning 專業學習平台，十月起兩週一次「SEE Learning教案實作線上工作坊」，形成跨校、跨學科、跨區域的實作交流。
9月SEE Learning 微體驗以教師社群或週三進修方式進入校園分享，北部有新北市蘆洲國小、安溪國中與丹鳳高中；中部有雲林縣山峰國小、嘉義縣桃源國小。
SEE Learning Taiwan 迎來面對面的國際交流，展開新頁：
1月13~15日請「冥想科學與慈悲為本倫理中心」主任—洛桑丹增‧涅吉教授(Prof. Lobsang Tenzin Negi)，與SEE-Learning計畫總召松杜‧桑弗(Tsondue Samphel)二位國際學者來台，行程包含：1月13日與台師大教育學院共同主辦的國際論壇、舉辦親子教育領袖座談、辦理K-12教師研習專題演講，以及1月14~15日舉辦二天13小時的認知為本的慈悲訓練基礎課程(Cognitively-Based Compassion Training Foundation Course，簡稱CBCT)。
1月26~28日SEE Learning 冥想工作坊，一群 SEE Learning 夥伴利用春節連假實體見面，在墾丁一心寺深度覺知五感，體驗專注力。
2月10日昇平國中初嚐 SEE Learning～認識身體素養，從暖身、訴說挑戰和介紹 SEE Learning 架構。
臺灣竹構學苑試營運計畫啟動：
5月5日石壁竹林導覽及黃瑞祥老師演講。
5月6日龍崎竹林導覽解說、採竹體驗及呂錦明老師演講。
6月3日普悠瑪族傳統竹構及鄭浩祥藝師臺東作品參訪。
7月1日~8月21日臺灣普悠瑪族傳統竹構技藝傳承實作課程。
