聽到學校要放暑假了，社區的阿公、阿嬤說：「唉啊！要變安靜了！」這些老人家平時都會坐在村子以前的柑仔店前聊天，上學、放學時間會有很多小孩經過跟他們說：「阿嬤好！阿公好！」這些孩子都是雲林縣山峰華德福教育實驗小學的學生。

華德福教育學校成立於一次世界大戰結束後隔年（1919年），奧地利學者「人智學派」創始人魯道夫．施泰納（RudolfSteiner，1861～1925）應德國企業家之邀，為華德福‧阿斯托里亞（Waldorf-Astoria）捲菸廠員工創辦一所子弟學校。華德福教育的根本，是為了反省殘忍的大戰中，人性缺少的善美真，試圖找回那塊失落的拼圖，進而提倡一種開放給任何人，不論身分、職業、階級都可以接受教育的教育理念。

在臺灣雲林，2011年轉型做華德福教育的山峰國小所致力推動的，也是這樣的一個教育理念。2012年到校任職的黃錫培校長認為，身為一所公立小學應該要分享資源，開放給任何人，因此希望提供每一位孩子公平參與華德福教育的機會。所以雖然近幾年來山峰國小附設幼兒園名額供不應求，校方仍堅持讓弱勢家庭與在地居民優先入學。

孩童之外，校方希望照顧到的還有整個社區。考量到當地交通不便，校方跟政府溝通，提計畫，爭取將學校營養午餐制度擴及當地長者，將原有三合院式舊校舍，規劃為「長青食堂」。食堂對面規劃為幼兒園，校長跟社區長輩聊天，談到學校的孩子時說：「恁毋免驚嘸機會看孫，因為全校ㄟ囝仔都是恁ㄟ孫仔」。學校轉型之前的山峰社區，原本是個逐漸高齡老化的社區，這幾年隨著孩子回流，老一輩居民的氣色、面容也漸漸有所改變，好像感受到孩子們注入這個社區的活力。

為了讓社區與學校有更緊密的連結，校方邀請耆老到校分享當地歷史文化發展過程，讓孩子對家鄉有更深刻的認識並培養在地情懷。家長和學童也在參與歲時節慶活動的過程，學習並承續社區傳統文化，例如，共襄盛舉社區拜平安，母親節時邀請各家庭準備菜餚一同分享，年底冬至搓湯圓由孩子親自送暖到社區長輩手中。學校與社區共構一幅在地共生的美好圖像，而這份美好來自於雙方人事多年的磨合與努力....

點此觀看完整文章 雲林縣山峰華德福教育實驗小學──學校和社區的互助共生模式｜實驗教育亮點