當SEE Learning(社會、情緒與倫理學習)遇見Waldorf Education(華德福)

2011年，利仁教育基金會設立，是促成雲林華德福實驗教育的推手。2013年雲林縣山峰國小與利仁教育基金會一起推動華德福教育。2020年，利仁教育基金會因為參與古坑國際心靈生態村推動，接觸到SEE Learning，於是2022年3月再度拜訪久違的雲林縣山峰國小，利仁為山峰帶來SEE Learning學習的訊息，並向山峰學習華德福教育的藝術內涵，彼此交流如何創建慈悲教室及培養學生內在持久力，可說是SEE Learning與華德福教育的完美融合。(註1)

2022年8月開學後，利仁教育基金會執行長帶著SEE Learning培訓團隊親自拜訪了山峰國小新任校長，當大家被歡迎到風雨操場後面的鉄皮屋時，才知道這裡剛變成校長室，擺設簡單沈靜，窗外是一片野薑花和綠樹林，陣陣蟬鳴和花香。校長泡了茶請我們品嚐，暖暖的美意注入了心裡。

談話中，校長好奇地問：為何SEE Learning會關注社會、情緒與倫理這三面向呢？執行長淺顯易懂的講述，大家聆聽描繪著SEE Learning的脈絡，引發許多共鳴。激盪的對話，開放的討論，把SEE Learning和華德福，乃至偏鄉社區教育都帶進話題，漸漸地大家似乎都在聆聽和感動。校長謙和地說：「剛來這想想就學一件事--陪伴！」校長常會起個早，到校車定點體驗孩子們的生活。原來，教育存在於哪？就在平凡重覆的人我互動中。這樣的初相逢創建一個合作愉快的開始。

走進山峰國小週三進修研習前，SEE Learning培訓團隊共同訂出團隊學習目標：

1.以謙卑的心走進山峰老師們的心，學習正念傾聽，聆聽他們和孩子們的故事。2.關懷老師們的身心，讓老師們體會慈悲及覺察力。
3.將SEE Learning精神融入華德福教育，一起交流討論教案。
4.每次的暖身活動以華德福的圍圈、禱詞來結合SEE Learning的靜心練習。
5.每次的課程以華德福的結束圈+總結做結束。
6.一起訂下利仁和山峰的慈悲教室班級公約。(註2)

從8月31日開始，歷經了10月、11月和12月共四次的週三進修研習，利仁與山峰交流了幾份教案體驗與討論。在第一章教案：經營一個慈悲的教室，老師們體驗了踏進踏出的領悟活動，探索快樂和良善的關係，認知到原來我們都渴望快樂及他人良善對待我們的共同人性。具備華德福教育藝術素養的老師們，當進入回想與畫出仁慈圖畫的領悟活動時，每個人靜靜倘佯在仁慈圖畫裡，聆聽一個個令人聚精會神的小故事，感覺華德福與SEE Learning靠近了一步。

從領悟活動，到體認他人與自己對於仁慈的共同需求，身為老師的我們又如何營造一個安全、良善、關懷與仁慈的教室呢？於是體驗了班級公約的領悟活動，分小組討論心目中想要的班級公約，再透由角色扮演方式，人人去揣摩做得到與做不到公約的原因，進一步思考怎麼幫助學生(同學)做到呢？每個探討都讓人驚嘆於山峰老師們對教育現場思維觀察的細緻，體會整個班級公約即是呈現愛與慈悲的利他行為，看見華德福與SEE Learning在這一點上是併肩實踐的好夥伴。

在第二章教案：建造復原力中，體驗了五感和九種立即救助策略的領悟活動，練習將注意力引向追蹤身體知覺和找到最適合自己的方式，啟動神經系統的復原，認知到這樣的身體素養將為我們帶來幸福感。許多老師們體驗後，除了立即感到舒壓，也開始對來自腦神經科學驗證研究為基礎的SEE Learning教案產生好奇，原來培養同理心與慈悲心，會讓身體產生幸福激素，創造自己的幸福感與健康。

隨著每次的交流與探索，主帶活動的促進者們從一開始對課程進度的焦慮，慢慢回歸觀察老師們當下身心狀態，來決定SEE Learning教案傳遞的重點，一次次覺察著急的心，放掉預設與標準，有時靜靜坐在老師們旁邊聆聽與觀察，越來越多的真誠與信任交織在研習氛圍中，除了彼此初嚐SEE Learning教案的美，也為SEE Learning與華德福教育的融合開啟更多的可能性，期待新年度的續相逢，也感謝山峰成為利仁推動SEE Learning教案的好夥伴。

作者：劉惠如（SEE Learning 教育者）

參考：
註1：2023.01.13-SEEB Learning in Taiwan 回顧與展望拍攝腳本。
註2：111學年度上學期山峰國小週三進修_SEE Learning心智科學的教育模式計劃。