首頁 臺灣竹構學苑 課程紀實 傳承-臺灣傳統閩南穿鬪式竹挵仔茨 「設計與實作課程」 課程紀實(三)

2024.12.16

傳承-臺灣傳統閩南穿鬪式竹挵仔茨 「設計與實作課程」 課程紀實(三)

傳承-臺灣傳統閩南穿鬪式竹挵仔茨 「設計與實作課程」 課程紀實(三)

文:劉嫈琦  
攝影:劉嫈琦,張進富,黃筱淇,涂惠芳,楊承偉,吳佳祐,高靖敏,梁文萱,林士雅,莊逸堯
 

【鑿孔】

竹挵仔茨課程從一開始的設計與尺寸、繪製丈篙、取料、十字墨線到放樣,進入鑿孔工序。

圖1:在地面土馬仔上鑿孔

圖2:在三腳馬仔上鑿孔

圖3:一人負責一支柱仔鑿孔

 

從一開始的取料到放樣,都是小組合作,必須全面關注所有細節,在一維線條二維平面想著三維的空間,與人溝通合作。直到鑿孔,忽然進入個人的世界,專注在一個孔洞,也是一個三維的濃縮空間,心無旁騖,所有的人和物都拋開,只有自己負責的這個挵仔孔,和自己的身體,與手上的工具。

挵仔孔在四條線之間成圓,畫線記號要鑿到,竹肉要鑿到從正面看進去看不到,代表穿挵仔時挵仔不會被擋住。注意事項都記得,但是手感要練習才能進入身體記憶中。

 

 

圖4:陽光照進挵仔孔內的世界

 

做一陣子手會酸,腳會疲累,但是挵仔孔成形,細想老師提點的要領,一步一步做到位,通常不是很完美,但是問問自己是否盡力了就放下,也有可能會出錯,大家一起想辦法補救。

彥霖老師說,學習是容許犯錯的,但是不要一錯再錯。學生、學徒可以犯錯,努力的人犯錯可以記住一輩子,這是是學習的方法。

圖5:鑿孔以管刀修整

圖6:鑿孔以管刀順著纖維方向修整

圖7:鑿孔

 

 

自己小組的洞鑿好,換幫別組的。有一組學員因為成員請假人數多,進度緩慢,持續進行挵仔孔管徑放樣與檢核。雅茵老師鼓勵他們,能夠在進度落後時,依然靜心持續前進,是非常不容易的,謝謝他們努力前進。同時也調整人力,請進度超前的小組分配人員過來協助,助教也全力投入,逐漸縮短進度差距

圖8:雙生子

圖9:挵仔孔

圖10:柱嘴含

 

 

鑿孔陸續完成,進入篾梗孔放樣。竹挵仔茨牆面用編竹夾泥牆,編竹要有橫向篾梗來做固定,篾梗插入柱仔的篾梗孔內,篾梗孔在牆面框架內的挵仔上方與下方各有一支篾梗,中間視情況增加支數,大約每六寸一支篾梗,柱仔上的篾梗孔預先鑿好,此次使用全長的篾梗貫穿,篾梗孔較大。為了課程進度在周間加課二次,學員踴躍出席支援製作篾梗孔,同時將挵仔孔全面檢核,是否鑿開、位置、鑿孔是否確實、半挵仔、雙生子、柱嘴含、篾梗孔,都一一檢查,工序準備進入下一個階段。

圖11:篾梗孔製作

圖12:篾梗孔製作

圖13:篾梗孔

圖14:求知若渴的精神

 

 

老師們對學生無比包容與盡心教導。雅茵老師講課都會詢問學生能夠理解嗎?只要有人說聽不懂,雅茵老師就會用不同方式再講一次。雅茵老師也關心學員的平安、健康,如果有學員尚未請假又沒有出現在課堂,雅茵老師詢問都是關心學員的平安。學員問的問題有時很細,雅茵老師不厭其煩的回應更多細節,或是聆聽學員問題的核心,對於任何問題都抱持這裡面也許真的有大家沒想到的關鍵,和學員一起去探索。

彥霖老師平時非常忙碌,但是遇到學員在線上詢問問題,彥霖老師知無不言,一定盡可能的回答,現場教學也是一樣,同學們問各式問題,彥霖老師總是以他多年在現場累積的經驗來回應。有時候是非常實際的狀況,有時候是哲學式的思考,例如鑿孔的標線要不要鑿,因為每一位學員畫線習慣不一樣,有人是以卡尺畫在孔內,有人以屈尺畫在孔外,彥霖老師說鑿孔要在線鑿與不鑿之間。

圖15:林雅茵建築師與黃彥霖大木匠師

 

在竹挵茨實作課程中遇到困難時,助教逸堯會不斷想辦法協助把事情釐清說明,同時一起動手解決問題。助教嫈琦傳達和提醒重要事項,從課堂上的工序和設計細節,到課堂外的各種疑難問題都找她協助。

圖16:逸堯和嫈琦助教與做好的戶定與門斗(高靖敏拍攝)

 

佳祐專職攝影,會默默出現在各種角落拍攝,阿富協助現場工作,忙進忙出他都說沒問題,兩位工作人員對學員各種問題都盡力幫忙,幕後的秀玲與百朋,提供課程行政上的支援,還有計劃主持人李綠枝建築師與甘銘源建築師支持,這個課程是計畫所有相關人員共同支持成形的。

圖17:攝影師佳祐(黃筱淇拍攝)

圖18:阿富協助現場(楊承偉拍攝)

 

【門窗構件取料製作】

雅茵老師講解戶定、門斗、窗止,部分學員開始取料製作。戶定是剖半竹子跨在門的下挵仔的上面,門斗是整支竹子在門楣下方,兩端有節保護,竹頭方向交錯,開口做成榫頭插入兩側竹柱榫孔,同時有鴨嘴含含住柱仔。窗止上下刺竹構件類似方法固定,之間是縱向的窗止,使用長枝竹,粗細均勻或是中間細兩側稍微粗。上下構件鑿洞與窗止連結,再整片與壁路的柱仔連結。

圖19:窗止製作

圖20:窗止製作(莊逸堯拍攝)

圖21:窗止製作(黃筱淇拍攝)

 

 

【闘整片-架扇面組裝】

各組整理架扇與壁路構件後,運送構件到斗六糖廠倉庫區S08準備組立。倉庫區未來是展覽與活動用途的場地,竹挵仔茨將成為展覽的主要一部份。放置竹挵仔茨的糖廠舊倉庫,無人的時候充滿各種鳥叫聲,倉庫多年無人使用,周遭長滿大樹,氣根甚至延伸進入倉庫中,樹與建築融合一體。傳統民宅庭院之前通常有一顆樹可以休憩乘涼,將課程建造的傳統建築竹挵仔茨座落在此,似乎也呼應著。

圖22:倉庫區整備與講解

圖23:老師們在被大樹氣根包容的倉庫區講解

 

在倉庫區排開架扇的柱仔,各組先修整柱仔上的挵仔孔,確實的將形狀修鑿成圓,否則挵仔會卡在某個不圓的地方。將大小修整到線,原本修到與線要接觸又不接觸的,都確實的把線鑿開才夠大。表面成圓、大小成型後,內側竹肉也要修整到從正面看完全看不見。這步驟在鑿孔時會提醒,但是大家不知道重要性,現在要穿挵仔,試穿的過程大家發現沒有修整的挵仔孔就是會卡住,卡住後要花更多時間修整。大家很快就靜下心來好好地修整挵仔孔。也將挵仔好好地修整成均勻的尺寸,挵仔前端修整成適合做前鋒的導角。

闘整片,就是將架扇穿挵仔,是整組協力合作才能完成的事。從鑿孔的個人專注又回到團隊合作,大家更有默契了。將架扇柱仔按照順序排列完整,「縫聲」即柱間距離也按照深間丈篙上的記號排列到位,柱仔的編號朝上,確認挵仔竹頭朝向前或後,以竹尾做前鋒穿過柱仔。

圖24:闘整片

圖25:闘整片回到團隊合作

 

架扇最上端的挵仔-紗帽翅只有穿過一支中柱,呃…有的就卡住了,視情況修挵仔或是修挵仔孔,如果卡在挵仔的竹節就修挵仔,如果卡在挵仔沒有特別粗的地方,代表挵仔孔鑽的不夠,或是放樣時有某個小細節需要再精確,現在這情況就是修整挵仔孔,但是學員會因此記得在前面的步驟,每一步都如何重要。

圖26:木組修整挵仔孔

 

一川挵仔穿過後二柱、中柱、前二柱,這三支柱仔一起穿,挑戰大一些。二川穿過五支或是有靠母仝要穿過七支,三川穿過七支或十一支,組員們愈來愈熟練,知道要注意什麼要做什麼。錘擊的人穩定的錘擊挵仔的頭端,有一個竹節保護,錘擊在重心點,按照節奏與自己的呼吸錘擊挵仔前進。挵仔最前端有一位掌控挵仔前進步調的人,挵仔在縫聲的時候全速前進,挵仔靠近柱仔之前喊聲告訴錘擊者要「入口」進入挵仔孔,慢下來讓前端先鋒慢慢對準挵仔孔,遇到阻力判斷是繼續前進或是停下來修整,入口之後要預備「出口」,挵仔在孔洞內自行尋找出口,所以挵仔孔的兩個孔位置一定要在同一個軸線上,這是放樣時就必須做到的,現在依賴挵仔前端的導角,和挵仔孔竹肉內側的擴孔,只要靠近出口,挵仔就可以順順的滑向出口。前端者觀察這一切,告訴遠方的錘擊者,出口還差多遠,速度要快還是慢,也調整挵仔的角度讓挵仔走向出口。出口之後就喊聲讓錘擊者全速前進,穿過挵仔的柱仔都有一個人幫忙壓著固定,也觀察挵仔是否忽然脹大,沒有處理可能將柱仔撐裂。

圖27:火組闘整片

圖28:水組闘整片

圖29:闘整片(吳佳祐拍攝)

 

有時候穿得很順,有時候進一步退兩步,好幾次已經穿到快好了,發現挵仔與挵仔孔的大小差很大,或是挵仔中段比頭段還要粗一點穿不過去,不得不全部退出來重新調整挵仔孔,有時全部穿好了,發現前面少穿兩支柱仔,或是柱仔編號在背面,也是全部退出來重新穿。

前後壁路在土組學員努力之下,將挵仔孔都修整完畢,土組學員兵分兩路,有人修整挵仔孔,有人在準備窗止,土組也幫忙修整進度較慢的水組後壁路面的挵仔孔。其他金、木、火各組都在組員合力施作之中順利前進。

各組的默契逐漸提升,一件事有許多手,大家關注同一件事,很凝聚的氛圍,很動人。看著同一個孔洞,喊著同一句話,轉著同一支挵仔,做著同一個動作,修整挖著各自眼前的挵仔孔。

圖30:小組合作穿挵仔

圖31:修整挵仔孔

圖32:判斷問題與解決

圖33:共同合作穿挵仔

 

架扇組好的一刻,組員們共同微笑著,這是一起努力的成果,有人說看著組好的架扇就有一種滿足感。這是手作與自然材料,還有祖先的智慧共同融合的禮物。

圖34:完整架扇(梁文萱拍攝)

圖35:龍邊五間外架扇與金組

圖36:虎邊房間外架扇與水組

圖37:虎邊五間外架扇與火組

圖38:四面架扇(張進富拍攝)
 

 

 

 

 

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